創立100周年記念事業
プロジェクトのご紹介

学生参加型イベント

生きづらさは誰にでも。
一人で抱えずに一緒に悩みましょう。

私が相談スタッフとして勤務しているのは、社会福祉学科の学修支援室です。武蔵野キャンパスの７号館にあって、社会福祉学科の学生を対象に、学習面から生活面まで広くサポートしています。たとえば、レポートの書き方や卒論のテーマ決めの相談にのったり、プレゼンテーションが緊張するという学生には発表の練習を手伝ったり。友人関係やアルバイトのことで悩んでいるといった相談にものっています。

サポートする中で大事にしていることは、お話を丁寧にきくことと、何気ない会話です。ちょっとした挨拶や「最近どう？」といった会話から、「実は家族と喧嘩していて…」といったお話につながったりします。よくよくお話を聞いていくと、勉強の悩みの背景に、家族や友人との人間関係の悩みや経済的な心配があるケースも。そういう相談ができる関係をつくるためにも、ふだんからの会話はとても大事だと思っています。

コロナ禍の時期は、自宅での勉強に集中できないという学生とZOOMをつないで、一緒に勉強したこともありました。同じ悩みを抱えている学生同士をLINEでつないで、私の勤務時間以外も、その学生同士で励まし合えるような環境をつくったこともあります。家族の介護を抱えて頑張っている学生に支援サービスを紹介したり、私だけで応えられないことは、社会福祉学科の先生方や武蔵野学生支援課の方々と協力してサポートしています。

「佐久間さんに相談してよかった」と言ってもらったときや、学生がどんどん自信をつけて、みるみる変わっていく姿を見るときが嬉しいです。私は相談にのることを大変だと思ったことは一度もなくて、仕事だけど仕事じゃない感覚。学生の大変な時期に一緒に悩めるのが幸せだなと思っています。

生きづらさは誰もが抱えている。それは一人で抱え込まず外に出した方がいい。助けてくれる人は必ずいる。同じ悩みを抱えている人も必ずいて、その人が話してくれたことが誰かの助けになることもある。それを支えられる学修支援室でありたいと思います。

まわりに迷惑をかけないようにと、
行きたい場所さえ言えなかった自分。

私自身は、16歳のときにトランポリン部の練習中のケガで頚椎を損傷して以来、リハビリを経て車椅子で生活しています。最初は自分の体に何が起きているかもわからず、病室の天井ばかりを見ている毎日が本当に辛かったです。来年こそは違う景色を見よう、この経験を絶対何かに活かそうと思いながら病院やリハビリテーションセンターで過ごしたことを覚えています。福島の実家に戻ることができてからは、東日本大震災の被災も経験しましたが、相談事務員の仕事をしたりできるようになりました。

ただ、重度の障害を持ったことで、家族やヘルパーさんが着せやすい服を着ようとか、まわりの人がラクな方法を選んで、迷惑をかけないように動く習慣ができていました。それに気づいたのが、21歳のときに招待留学制度で行ったデンマークでの経験です。先生や友人が「どこに行きたい？」と聞いてくれても、当時の私は答えられなかった。みんなが私を連れていきやすいバリアフリーの場所でとしか思いつかない。考えても出てこない。そんな自分に落胆しました。それでも友人たちが「ここに行きたい」と私が言うのを大事に待ってくれて、実際に行くことができたことで、自分の意思を持つ大事さを思い出すことができました。

「自分は車椅子だから」。「進学するとしても通信制か」。帰国後のことを話していたときも、そんなふうにばかり言う私に、「車椅子じゃなかったら、本当は何がやりたいの？」と友人がストレートに言ってくれたことがありました。やりたいことを自分で制限していたことに気づいて、人生が大きく変わり始めるきっかけになりました。

スポーツの授業で、ハンドサイクルに乗ってみたいと思いながら無理だと思っていた私に、先生が手作りのグローブやベルトで乗れるように工夫してくれて、校内を一周できたこともありました。「やりたい」という気持ちが大事。できる方法を考えればいいだけ。そういう前向きな考え方をデンマークで学んだことで、帰国したら大学で社会福祉の勉強をしようと、自分の進む道を決めることができたんです。

人生が変わった武蔵野での4年間。
ここで恩返しをしたいと思いました。

武蔵野大学に進学した理由は、オープンキャンパスで社会福祉学科の熊田博喜先生とお話しできたことでした。私の想いを聞いてくださり、「この大学にまだ車椅子の学生はいないけれど、障害があっても学びやすいキャンパスのあり方を一緒に考えてつくっていきたい」と言ってくださいました。先生との距離が近く、温かい雰囲気があって、一緒に考えてくれる大学っていいなあと、武蔵野大学に進学しました。

今も役に立っていると感じる授業は、大学２年生のときの「社会福祉演習」という授業。実践的な面接の練習やロールプレイが多く、相手のお話を共感しながら真摯に聴く「傾聴」の大切さを学んだ授業でした。大学3年生のときには「障害学生サポーター制度」を高田明子先生と立ち上げました。サポートを必要としている学生と、ボランティア登録している学生をつないで、授業でのノートテイクなどのサポートができるようにしたボランティア制度です。私自身、４年生からその制度を使わせていただいて、たくさんの学生と学科を越えて出会うことができました。

在学中には「世界の幸せをカタチにする賞」を大学からいただきました。私が何かを形にできたというよりも、生きづらさを理由に引きこもらず、地域や大学で過ごして感じたバリアを伝えていくことで周りが変わって、過ごしやすいキャンパスが形になったということだと思います。武蔵野での学びが私をいちばん育ててくれました。恩返しがしたいのはここだと思い、大学院を修了後、武蔵野大学で働くことにしたんです。

立ち上げに関わった「障害学生サポーター制度」が今も使われているのを知ると、あ、つながっているなあと感じます。自治体で障害福祉の仕事をしている卒業生と同窓会でつながって、障害がある人にも住みやすい街づくりやサービスについて情報交換していたり、卒業してからも「響き合い」が続いていることを感じます。私は100年のうちの4年間しかいなかったけれど、本当に4年間で人生が変わって、またここに戻ってきて学生たちと関わることが出来ている。私が得たことを次の武蔵野に繋げていきたいなと思います。